NEWJIN MEDIA · 글로벌 EDUCATION DOSSIER / 2026.10.20 THE FUTURE OF TEACHING 교사 부족은 채용만으로 풀릴까 OECD가 다시 그린 교직의 미래. 사람을 뽑는 일에서 계속 가르칠 조건으로. 숫자 너머, 교실의 지속성 새 교사 유입 양성 · 채용 · 배치 CONTINUITY 수업의 연속성 재직 · 성장 협업과 전문성 대체 · 복귀 공백을 잇는 지원 교실을 지탱하는 연결 · 기사 해설 개념도 2026년 10월 19일 OECD가 발표한 교직의 미래 보고서는 교사 부족을 채용 숫자만의 문제로 보지 않는다. UNESCO의 세계 교사 수요와 한국의 학생 감소·대체인력 지표를 함께 읽으면, 필요한 것은 더 정교한 교실 운영의 설계다. 교사를 더 뽑아야 한다는 소식과 학생이 줄어든다는 소식은 서로 모순처럼 들린다. 그러나 두 문장이 가리키는 장소와 시간, 교육 단계가 다르다면 둘 다 사실일 수 있다. 어느 지역에서는 학교에 처음 들어올 아이를 가르칠 사람이 필요하고, 다른 지역에서는 기존 교사가 퇴직한 자리를 채워야 한다. 전국 학생 수가 줄어드는 나라에서도 특정 과목이나 학교의 시간표는 비어 있을 수 있다. 국제 교사 수급 논의에서 가장 먼저 해야 할 일은 큰 숫자를 우리 교실에 그대로 대입하는 것이 아니라 숫자의 대상을 확인하는 것이다. OECD가 10월 19일 공개한 『Co-constructing Visions for the Future of Teaching』은 이 문제에 한 가지 중요한 관점을 더했다. 교사를 부족한 자리에 투입할 인원으로만 보지 말고, 경력을 발전시키고 동료와 협력하며 교육의 변화를 설계하는 전문직으로 보자는 것이다. 보고서가 다룬 것은 앞으로 실제로 일어날 일을 맞히는 예언이 아니다. 여러 교육 관계자가 바라는 미래를 함께 만들고, 그 미래에 가까워지려면 지금 무엇을 바꿔야 하는지 찾는 작업이다. 이번 기사는 그 새 보고서를 출발점으로, 10월에 공개된 UNESCO의 교사 자료와 9월 29일 발표된...